Zespół Szkół w Jabłonnie - zsjablonna.gminajablonna.pl

 

MOTTO:

„ Celem szkół jest nie tylko rozwijanie

umysłów za pomocą nauk i umiejętności,

lecz przede wszystkim uszlachetnianie serc i dusz”

ks. Stanisław Konarski

Podstawa prawna:

• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2024 r. poz. 737 z późn. zm.)
• Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz.U. z 2016 r. poz. 487)
• Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. z 2017 r. poz. 783).
• Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 957).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 stycznia 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2018 r. poz. 214) .
• Statut Zespołu Szkół w Jabłonnie.
• Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025.

 Spis treści:

I.               Wstęp

II.            Sylwetka absolwenta

III.          Cele programu

IV.          Treści wychowawcze i profilaktyczne

V.             Struktura oddziaływań wychowawczo – profilaktycznych

VI.          Zasady ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego

 

I Wstęp

Program wychowawczo-profilaktyczny Zespołu Szkół w Jabłonnie dotyczy wielu dziedzin życia i ma na względzie narastające problemy wychowawcze w szkole, w domu i w miejscach publicznych oraz zapobieganie przyczynom ich występowania. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na złożeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Jego celem jest kształtowanie postaw zdrowego i bezpiecznego stylu życia, kształtowanie  umiejętności postaw życiowych i wskazywanie wzorów zachowań. Zespół Szkół w Jabłonnie jest szkołą usytuowaną w środowisku wiejskim. Jest instytucją działającą na rzecz dzieci z różnych środowisk należących do obwodu naszej szkoły. Głównym celem pracy w naszej szkole jest wszechstronny rozwój dziecka, nadążanie za jego potrzebami, stosownie do wieku. Odwołujemy się również do tradycji i historii współpracując ze środowiskiem lokalnym. W swojej pracy kierujemy się wartościami chrześcijańskimi stosując zasadę tolerancji, poszanowanie drugiego człowieka. Wspólnota wychowawcza budowana jest w oparciu o podmiotowe traktowanie ucznia, wzajemne zaufanie. Wizją szkoły jest zapewnienie uczniom właściwego poziomu kształcenia i wychowania poprzez ciekawe zajęcia dydaktyczne, bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych, dobrze przygotowaną kadrę nauczycielską. Uczniowie mogą liczyć na fachową opiekę, przyjazną atmosferę, rodzice na owocną współpracę.

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej.

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.

Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:

• wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,
• wniosków i analiz z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów oddziałowych,
• obserwacji prowadzonych przez nauczycieli i uwag rodziców

 

II. Sylwetka absolwenta

Dążeniem szkoły jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój. Uczeń kończący szkołę, posiada następujące cechy:

1. Posiada wiedzę i umiejętności pozwalające na kontynuowanie edukacji na miarę swoich możliwości.
2. Umie żyć w społeczeństwie, potrafi współdziałać i porozumiewać się z innymi ludźmi, respektować ogólnie przyjęte normy społeczne.
3. Cechuje go kultura osobista, postawa godności, otwartości, tolerancji oraz szacunku wobec ludzi o innych poglądach, różnych religii, narodów i ras.
4. Dąży do budowania więzi między pokoleniami.
5. Świadomie podejmuje decyzje, potrafi przewidzieć ich skutki oraz ponieść konsekwencje swojego postępowania.
6. Jest patriotą i Europejczykiem.
7. Zna i szanuje symbole narodowe i szkolne tradycje i zwyczaje.
8. Dba o miejsca pamięci, kultywuje tradycje narodowe i lokalne.

9. Potrafi rozwiązywać różnorodne problemy we własnym otoczeniu, radzi sobie z trudnościami.
10. Jest asertywny, odpowiednio reagujący w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa własnego i innych.
11. Jest odporny na negatywne wpływy różnych szkodliwych zjawisk społecznych oraz środków masowego przekazu.
12. W sposób kreatywny rozwija swoje umiejętności, zainteresowania i postawy.
13. Potrafi właściwie wykorzystywać technologie informacyjne.
14. Zna swoją wartość oraz respektuje prawa innych.
15. Rozumie potrzebę zdrowego trybu życia.

III. Cele programu

Podstawowym celem realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym, ryzykownym.

Cele ogólne

1. Stworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka.
2. Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły i poza nią.
3. Ograniczenie zachowań agresywnych, przemocy w szkole.
4. Rozwijanie umiejętności współżycia społecznego.
5. Działania na rzecz propagowania zdrowego stylu życia.

Cele szczegółowe:

Ad.1.

1. Rozwój aktywności uczniów poprzez udział w planowaniu, organizowaniu i przygotowaniu wydarzeń z życia szkoły: imprez klasowych, szkolnych, wycieczek, wyjść itp.
2. Poszerzenie wśród uczniów zainteresowań i wiedzy poprzez uczestnictwo w dodatkowych zajęciach szkolnych i pozaszkolnych.
3. Organizowanie wyjazdów o charakterze edukacyjnym, kulturalnym i rozrywkowym.
4. Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży i ich zdrowia psychicznego.
5. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Zachęcanie do udziału w akcjach charytatywnych.
6. Edukacja obywatelska, kształtowanie postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za  region i ojczyznę.
7. Kultywowanie tradycji szkolnej i lokalnej społeczności.
8. Doradztwo zawodowe:wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.
9. Zachęcanie do czytelnictwa.
10. Wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować pozytywną tożsamość.

Ad 2.

1. Dbanie o bezpieczeństwo uczniów podczas przerw i imprez szkolnych.
2. Przedstawienie zasad i reguł współżycia w klasie i w szkole.
3. Uwrażliwienie uczniów i rodziców na zagrożenia z którymi mogą spotkać się we współczesnym świecie.
4. Działania edukacyjne w środowisku szkolnym we współpracy ze środowiskiem lokalnym (policją, poradnią psychologiczno-pedagogiczną, lekarzami, ratownikami medycznymi, psychologami, terapeutami) polegające na dostarczaniu podstawowych informacji na temat profilaktyki.
5. Zaznajomienie uczniów z zasadami udzielania pierwszej pomocy.
6. Zapoznanie uczniów z bezpieczeństwem ruchu drogowego.

Ad 3.

1. Prowadzenie rozmów z uczniami i rodzicami w celu rozwiązywania problemów wychowawczych.
2. Wspieranie rodziców w procesie wychowania uczniów z trudnościami.
3. Spotkania tematyczne i współpraca z instytucjami np. policja, straż.

Ad 4

1. Kształtowanie postaw akceptowalnych społecznie w grupie rówieśniczej oraz w stosunku do innych osób.
2. Budowanie adekwatnego obrazu siebie i innych oraz rozwijanie umiejętności interpersonalnych w tym asertywności i empatii.
3. Wspieranie różnorodnych inicjatyw młodzieży na terenie szkoły i poza nią.
4. Udział w akcjach charytatywnych.
5. Integracja zespołów klasowych.
6. Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.

Ad.5

1. Prowadzenie edukacji prozdrowotnej w szkole - kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.
2. Przeprowadzenie pogadanek o szkodliwości używek i zagrożeń wynikających z nadmiernego korzystania z mediów.
3. Doskonalenie umiejętności radzenia sobie ze stresem i złymi emocjami.
4. Realizacja programów i projektów prozdrowotnych.

 

IV. TREŚCI WYCHOWAWCZE I PROFILAKTYCZNE:

1. Propagowanie zdrowego stylu życia.
2. Zapobieganie różnym formom uzależnień wśród młodzieży: nikotyna, alkohol, narkotyki i dopalacze.
3. Rozwijanie umiejętności społecznych poprzez współdziałanie w grupie rówieśniczej.
4. Budowanie relacji społecznych opartych o szacunek i tolerancję.
5. Przeciwdziałanie agresji i przemocy wśród uczniów.
6. Rozwijanie umiejętności organizowania wolnego czasu.
7. Zapobieganie zjawisku wagarów u uczniów.
8. Zapoznawanie z zasadami bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z mediów i Internetu.
9. Wspieranie rozwoju uczniów, wdrażanie ich do samodzielności i świadomego podejmowania decyzji dotyczącej kierunku dalszej edukacji.
10. Określanie predyspozycji zawodowych.
11. Wyzwalanie aktywności uczniów w kierunku samopoznania i budowania adekwatnej samooceny.
12. Umożliwianie rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów.
13. Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich poprzez rozwijanie poczucia odpowiedzialności, solidarności społecznej, miłości do Ojczyzny.
14. Budowanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, regionalnej oraz poczucia bycia Polakiem i Europejczykiem.
15. Kształtowanie proekologicznych postaw i budowanie świadomości ekologicznej.
16. Włączanie do różnych akcji charytatywnych. Rozbudzanie empatii.
17. Psychoedukacja rodziców pod kątem spędzania czasu dzieci w mediach.
18. Podnoszenie jakości edukacji włączającej realizowanej przez nauczycieli i ich umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym poprzez doskonalenie zawodowe.

V. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNYCH

Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego obejmują:

• powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,
• zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,
• respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski),
• współdziałanie ze środowiskiem lokalnym
• współodpowiedzialność za efekty realizacji programu,

Podmioty społeczności szkolnej odpowiedzialne za realizację zadań określonych
w programie:

1. Dyrektor szkoły:

• stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,
• sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
• inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,
• stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,
• współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, psychologiem szkolnym, oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,
• czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
• nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,
• nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

2. Rada pedagogiczna:

• uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,
• opracowuje z Radą rodziców projekt programu wychowawczo-profilaktycznego
• opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością
• uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
• uczestniczy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

3. Nauczyciele:

• współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań zawartych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym,
• reagują na obecność w szkole osób, które stwarzają zagrożenie dla uczniów,
• reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,
• przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjachzagrożenia demoralizacją i przestępczością,
• udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
• kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,
• rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,
• wspierają rozwój osobisty ucznia,

4. Wychowawcy klas:

• diagnozują sytuację wychowawczą w klasie,
• rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów,
• na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy, we współpracy z rodzicami na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,
• przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,
• zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,
• oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,
• współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami, psychologiem, pedagogiem specjalnym oraz innymi specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach,
• rozpoznają potrzeby uczniów uczniów i rodziców,
• wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,

• dbają o dobre relacje uczniów w klasie,
• podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych,
• współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,
• podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych

5. Zespół do spraw Programu Profilaktyczno-Wychowawczego

• współpracuje z dyrektorem szkoły w zakresie realizacji Polityki Ochrony Dzieci
• opracowuje projekty procedur postępowania w sytuacjachzagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, zasad współpracy z instytucjami i osobami działającymi na rzecz uczniów, propozycje modyfikacji zasady usprawiedliwiania nieobecności, karania, nagradzania, wystawiania ocen zachowania i innych,
• analizuje i rozwiązuje bieżące problemy wychowawcze,
• przygotowuje analizy i sprawozdania w zakresie działalności wychowawczej i profilaktycznej szkoły,

6. Pedagog specjalny/psycholog:

• diagnozuje środowisko wychowawcze,
• zapewnia uczniom pomoc psychologiczno-pedagogiczną dostosowaną do ich potrzeb
• współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
• współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,

7. Rodzice:

• współtworzą szkolny program wychowawczo-profilaktyczny,
• rada rodziców uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.
• uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,
• uczestniczą w zebraniach organizowanych przez szkołę,

• współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,
• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,
• monitorują ilość czasu spędzanego przez dzieci z urządzeniami multimedialnymi

8. Samorząd uczniowski:

• jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalnościoświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,
• uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,
• prowadzi akcje mające na celu wsparcie uczniów potrzebujących - w tym pomoc rówieśniczą w sytuacjach konfliktowych
• reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,
• propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,
• dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,
• podejmuje działania z zakresu wolontariatu.

VI.         ZASADY EWALUACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

 

 Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:

obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian, analizę dokumentacji, przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli, rozmowy z rodzicami, wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli.

Ewaluacja programu przeprowadzana będzie w każdym roku szkolnym przez Zespół ds. Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.

Program wychowawczo-profilaktyczny został uchwalony przez Radę rodziców w dniu 12 września 2023r.   w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, która pozytywnie zaopiniowała program w dniu 25 września 2024r. Uchwałą nr 14/24/25